Material didáctico multisensorial basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje para fortalecer la lectoescritura de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) de 6 a 8 años en la Unidad Educativa Liceo Americano Católico
| dc.contributor.author | Álvarez Fárez Renato Napoleón | |
| dc.contributor.author | Méndez Crespo Carlos Daniel | |
| dc.date.accessioned | 2026-10-30T15:44:38Z | |
| dc.date.available | 2026-10-30T15:44:38Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description | La presente investigación tiene como propósito diseñar material didáctico multisensorial basado en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) para fortalecer el proceso de lectoescritura en niños de 6 a 8 años con Trastorno del Espectro Autista (TEA) de la Unidad Educativa Liceo Americano Católico, ubicada en la cuidad de Cuenca. El estudio surge a partir de la necesidad de disponer de recursos educativos que respondan a las características cognitivas, comunicativas y sensoriales de esta población, favoreciendo una educación inclusiva y accesible. La investigación se desarrolla bajo una metodología mixta, con alcance descriptivo y propositivo, mediante la aplicación de técnicas como la observación, entrevistas, grupos focales y encuestas dirigidas a docentes, padres de familia y profesionales del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE). Cabe mencionar también qué, realizamos una exhausta verificación de la información acerca del Trastorno del Espectro Autista, así mismo, sobre el Diseño Universal de Aprendizaje quién nos indica 3 principios para desarrollarlo, también sobre la educación inclusiva, los sentidos y la implementación del diseño gráfico en la educación. Después de este lapso en la investigación, se ha planteado diseñar un sistema de juegos con material didáctico en la que conste los sentidos, tarjetas, tecnología e imágenes los cuales serán hechos mediante parámetros que tengan acceso, modo de uso y un diseño que permita la comprensión del estudiante. El proyecto se basa en que el estudiante deberá identificar letras, unir sílabas y formar palabras, gracias a ello los estudiantes fortalecerán la enseñanza aprendizaje en la lectoescritura. Finalmente, el proyecto pretende aportar al fortalecimiento de las prácticas educativas inclusivas desde el diseño gráfico, ofreciendo una alternativa pedagógica que favorezca la participación, la autonomía y el desarrollo de habilidades de lectoescritura en estudiantes con TEA. | |
| dc.description.abstract | This research aims to design multisensory teaching materials based on the principles of Universal Design for Learning (UDL) to strengthen the literacy process in children aged 6 to 8 with Autism Spectrum Disorder (ASD) at the Liceo Americano Católico Educational Unit, located in the city of Cuenca. The study arises from the need for educational resources that respond to the cognitive, communicative, and sensory characteristics of this population, promoting inclusive and accessible education. The research employs a mixed-methods approach, with both descriptive and propositional scope, through the application of techniques such as observation, interviews, focus groups, and surveys administered to teachers, parents, and professionals from the Student Counseling Department (DECE). It's also worth mentioning that we conducted a thorough review of information regarding Autism Spectrum Disorder (ASD), as well as Universal Design for Learning (UDL), which outlines three principles for its development. We also researched inclusive education, the senses, and the implementation of graphic design in education. Following this research period, we proposed designing a game system with educational materials that incorporate the senses, cards, technology, and images. These materials will be created using parameters that ensure accessibility, ease of use, and a design that facilitates student comprehension. The project is based on students identifying letters, combining syllables, and forming words, thereby strengthening their literacy skills. Finally, this project aims to contribute to strengthening inclusive educational practices through graphic design, offering a pedagogical alternative that promotes participation, autonomy, and the development of literacy skills in students with ASD. | |
| dc.identifier.citation | Álvarez Fárez R. N. & Méndez Crespo C. D. (2026). Material didáctico multisensorial basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje para fortalecer la lectoescritura de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) de 6 a 8 años en la Unidad Educativa Liceo Americano Católico. [Tesis de Diseñador Gráfico con Nivel Equivalente a Tecnólogo Superior, Instituto Tecnológico Superior Sudamericano]. Repositorio Institucional. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.sudamericano.edu.ec/handle/123456789/593 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Instituto Superior Tecnológico Particular Sudamericano | |
| dc.title | Material didáctico multisensorial basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje para fortalecer la lectoescritura de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) de 6 a 8 años en la Unidad Educativa Liceo Americano Católico | |
| dc.type | Thesis |
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