Evaluación del Dispositivo Alpha Braille 2.0 como Herramienta Tecnológica para el Aprendizaje del Sistema Braille: Caso de Estudio en Riobamba, Ecuador

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dc.contributor.authorVera Montes José Antonio
dc.contributor.authorCampo Guerrero Gabriel Mateo
dc.contributor.authorLorena Judith Ochoa Roman
dc.date.accessioned2026-10-13T16:25:41Z
dc.date.available2026-10-13T16:25:41Z
dc.date.issued2026
dc.descriptionLa educación inclusiva para personas con discapacidad visual requiere recursos tecnológicos que fortalezcan el aprendizaje del Sistema Braille y promuevan la accesibilidad educativa. El presente estudio tuvo como propósito evaluar preliminarmente la viabilidad educativa del dispositivo electrónico Alpha Braille 2.0 como herramienta de apoyo para el aprendizaje del Sistema Braille en estudiantes con discapacidad visual de la Unidad Educativa Especializada “Dr. Luis Benavides”, en Riobamba, Ecuador. Se desarrolló un estudio piloto con enfoque mixto convergente y diseño preexperimental de un solo grupo con medición antes y después de la intervención. Participaron tres estudiantes y dos docentes. Los datos se recopilaron mediante fichas de observación, cuestionarios y una entrevista semiestructurada, y se analizaron mediante estadística descriptiva, análisis de contenido y triangulación. Los resultados evidenciaron una tendencia favorable en el aprendizaje del Sistema Braille y sugieren la viabilidad educativa del dispositivo, constituyendo evidencia preliminar para futuras investigaciones con muestras más amplias.
dc.description.abstractInclusive education for people with visual impairments requires technological resources that enhance learning of the Braille system and promote educational accessibility. The purpose of this study was to conduct a preliminary evaluation of the educational feasibility of the Alpha Braille 2.0 electronic device as a support tool for learning the Braille system among students with visual impairments at the “Dr. Luis Benavides” Specialized Educational Unit in Riobamba, Ecuador. A pilot study was conducted using a mixed-methods convergent approach and a single-group pre-experimental design with pre- and post intervention measurements. Three students and two teachers participated. Data were collected using observation forms, questionnaires, and a semistructured interview, and were analyzed using descriptive statistics, content analysis, and triangulation. The results showed a favorable trend in Braille learning and suggest the educational feasibility of the device, providing preliminary evidence for future research with larger samples.
dc.identifier.citationVera Monte, J. A., Campo Guerrero, G. M. & Ochoa Roman, L. J. (2026). Evaluación del Dispositivo Alpha Braille 2.0 como Herramienta Tecnológica para el Aprendizaje del Sistema Braille: Caso de Estudio en Riobamba, Ecuador. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(1), 22-42. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala
dc.identifier.urihttps://repositorio.sudamericano.edu.ec/handle/123456789/582
dc.language.isoes
dc.publisherInstituto Superior Tecnológico Particular Sudamericano
dc.titleEvaluación del Dispositivo Alpha Braille 2.0 como Herramienta Tecnológica para el Aprendizaje del Sistema Braille: Caso de Estudio en Riobamba, Ecuador
dc.typeArticle
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Vera Monte, J. A., Campo Guerrero, G. M. & Ochoa Roman, L. J. (2026).
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