Recursos de aprendizaje para niños con discapacidad auditiva y trastorno de lenguaje del Centro “IPCA” de Cuenca
| dc.contributor.author | Luis Mateo Cabrera Alvarado | |
| dc.contributor.author | Estefanía Alexandra Montalván Prieto | |
| dc.date.accessioned | 2025-08-13T15:39:37Z | |
| dc.date.available | 2025-08-13T15:39:37Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description | La discapacidad auditiva se refiere a la pérdida parcial o total de la capacidad de escuchar sonidos. Por otro lado, el trastorno del lenguaje implica dificultades en la comprensión o producción del lenguaje, afectando la comunicación oral y escrita. Este proyecto tiene como objetivo principal mejorar la comunicación de los niños con estas condiciones mediante la implementación de recursos didácticos. Se diseñó un libro didáctico que incluye fotografías para mostrar acciones cotidianas y cómo se expresan por medio del lenguaje de señas. Además, se desarrolló un libro de apoyo destinado a los docentes y padres de familia, que sirva de guía sobre el uso del lenguaje de señas. Para fundamentar esta propuesta gráfica, se realizó una recopilación de información mediante encuestas dirigidas a los padres de familia de los niños con discapacidad auditiva; así como, entrevistas con los docentes del Instituto de Parálisis Cerebral del Azuay (IPCA), en la cual se va a implementar dicho material, ya que la institución antes mencionada cuenta con recursos de aprendizaje improvisados por los mismos docentes, lo que dificulta el desenvolvimiento en la educación de los niños. El presente proyecto, busca facilitar la inclusión y mejorar la calidad de vida de los niños con estas necesidades especiales, promoviendo una mejor comprensión y comunicación en su entorno educativo y social. | |
| dc.description.abstract | Hearing impairment refers to the partial or total loss of the ability to hear sounds. On the other hand, language impairment involves difficulties in the comprehension or production of language, affecting oral and written communication. The main objective of this project is to improve the communication of children with these conditions through the implementation of didactic resources. A didactic book was designed that includes photographs to show everyday actions and how they express themselves through sign language. In addition, a support book was developed for teachers and parents to serve as a guide on the use of sign language. To support this graphic proposal, information was collected through surveys to parents of hearing impaired children, as well as interviews with teachers of the Institute of Cerebral Palsy of Azuay (IPCA), where the material will be implemented, since the institution has learning resources improvised by the teachers themselves, which hinders the development in the education of children. This project seeks to facilitate the inclusion and improve the quality of life of children with these special needs, promoting a better understanding and communication in their educational and social environment. | |
| dc.identifier.citation | Cabrera-Alvarado, L. y Montalván-Prieto, E. (2024). Recursos de aprendizaje para niños con discapacidad auditiva y trastorno de lenguaje del Centro “IPCA” de Cuenca. (Tesis de Tecnólogo en Diseño Gráfico). Instituto de Tecnologías Sudamericano. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.sudamericano.edu.ec/handle/123456789/366 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Instituto de Tecnologías Sudamericano | |
| dc.title | Recursos de aprendizaje para niños con discapacidad auditiva y trastorno de lenguaje del Centro “IPCA” de Cuenca | |
| dc.type | Thesis |