Diseño de material didáctico para fortalecer la comprensión lectora y apoyar la terapia de lenguaje en niños del Centro Terapéutico Integral Anuma
| dc.contributor.author | Pineda Ortiz Josué Ismael | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-17T00:25:10Z | |
| dc.date.available | 2026-06-17T00:25:10Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description | La presente investigación desarrolla una propuesta de diseño gráfico educativo orientada a fortalecer la comprensión lectora como apoyo a la terapia de lenguaje en niños del Centro Terapéutico Integral Anuma, en la ciudad de Cuenca, Ecuador. El proyecto surge ante la identificación de una carencia de material didáctico visual estructurada, adaptado específicamente a las necesidades cognitivas y lingüísticas de infantes con dificultades en el desarrollo del lenguaje. El estudio adopta un enfoque metodológico mixto, combinando técnicas cualitativas (entrevistas, observación directa y grupo focal) y cuantitativas (encuestas con escala de Likert), lo que permitió diagnosticar las necesidades reales del contexto terapéutico y validar la funcionalidad de los prototipos diseñados. Conceptualmente, la propuesta se fundamenta en teorías de comprensión lectora, aprendizaje multimodal, narrativa visual, andamiaje cognitivo y diseño inclusivo, posicionando al diseño gráfico como mediador cognitivo dentro del proceso terapéutico. Como resultado, se desarrolló un sistema de material didáctico compuesto por tres libros ilustrados con estructura narrativa secuencial, tipografías legibles y estilo visual minimalista infantil, orientado a niños de 3 a 7 años. La validación interdisciplinaria evidenció altos niveles de pertinencia (4.8), utilidad (4.7), efectividad (4.6) y claridad (4.4), confirmando la viabilidad del material en el entorno terapéutico. Se concluye que el diseño gráfico, cuando está fundamentado teórica y metodológicamente, puede trascender su función estética y convertirse en una herramienta estratégica para potenciar procesos cognitivos y comunicativos en la infancia, aportando innovación al campo del diseño educativo y la terapia de lenguaje. | |
| dc.description.abstract | This research develops an educational graphic design proposal aimed at strengthening reading comprehension as a support for speech therapy in children at the Anuma Comprehensive Therapy Center in the city of Cuenca, Ecuador. The project arose from the identification of a lack of structured visual teaching materials specifically adapted to the cognitive and linguistic needs of children with language development difficulties. The study adopts a mixed methodological approach, combining qualitative techniques (interviews, direct observation, and focus groups) and quantitative techniques (Likert scale surveys), which made it possible to diagnose the real needs of the therapeutic context and validate the functionality of the designed prototypes. Conceptually, the proposal is based on theories of reading comprehension, multimodal learning, visual narrative, cognitive scaffolding, and inclusive design, positioning graphic design as a cognitive mediator within the therapeutic process. As a result, a system of teaching materials was developed, consisting of three illustrated books with a sequential narrative structure, legible fonts, and a minimalist visual style for children, aimed at children aged 3 to 7. Interdisciplinary validation showed high levels of relevance (4.8), sefulness (4.7), effectiveness (4.6), and clarity (4.4), confirming the material's viability in the therapeutic environment. It is concluded that graphic design, when grounded in theory and methodology, can transcend its aesthetic function and become a strategic tool for enhancing cognitive and communicative processes in childhood, bringing innovation to the field of educational design and speech therapy. | |
| dc.identifier.citation | Pineda Ortiz, J. (2026). Diseño de material didáctico para fortalecer la comprensión lectora y apoyar la terapia de lenguaje en niños del Centro Terapéutico Integral Anuma. [Tesis de Diseñador/a Gráfico/a con Nivel Equivalente a Tecnólogo/a Superior, Instituto Tecnológico Superior Sudamericano]. Repositorio Institucional. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.sudamericano.edu.ec/handle/123456789/546 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Instituto Superior Tecnológico Particular Sudamericano | |
| dc.title | Diseño de material didáctico para fortalecer la comprensión lectora y apoyar la terapia de lenguaje en niños del Centro Terapéutico Integral Anuma | |
| dc.type | Thesis |